Педагогическое наставничество: опыт Красноярского края

На XVII Всероссийской научно-методической конференции «Современная дидактика и качество образования: средства и их границы» делегация Регионального центра наставничества и наставников Красноярского края поделилась успешным опытом внедрения практики педагогического наставничества.

В ходе мероприятия были представлены уникальные подходы к взаимодействию между преподавателями-наставниками, студентами педагогических специальностей и молодыми учителями, а также обсуждены возможности применения данной модели в других образовательных учреждениях.

Основная цель презентации заключалась в обмене опытом и анализе результатов наставнической деятельности, охватывающей разные уровни образовательного процесса — начиная с подготовки будущих учителей и заканчивая работой с молодыми специалистами в школах.

Среди ключевых тем обсуждения выделялись следующие аспекты:
- Практическая реализация наставничества в педагогическом колледже и школах региона.
- Результаты внедрения программы наставничества для студентов, молодых специалистов и учебных заведений.
- Перспективы масштабирования успешного опыта на другие образовательные учреждения.

Модератором площадки выступил Региональный центр наставничества. Кроме того, участники получили возможность ознакомиться с точкой зрения как наставников, так и их подопечных.

В числе выступающих были:
- Ирина Константиновна Рипинская, заведующая практикой КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького».
- Люция Абрамовна Литвинцева, директор МБОУ «Гимназия № 7», г. Красноярск.
- Татьяна Анатольевна Вахромеева, преподаватель КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького».
- Наталья Николаевна Коробейникова, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, МБОУ «Гимназия № 7», г. Красноярск.
- Любовь Сергеевна Корякова, молодой специалист МБОУ «Гимназия № 7», учитель начальных классов.

К дискуссии присоединились представители школ из Норильска, Богучан и других регионов, проявивших интерес к развитию многослойной системы наставничества. Участники обсудили эффективность таких программ, а также потенциальные сложности и риски, возникающие при внедрении новых методов.

Особое внимание было уделено проблеме нехватки у молодых педагогов навыков общения с родителями, которую также возможно решить через многослойное наставничество.

Завершая презентацию, участники пришли к выводу о важности и перспективности подобных инициатив для повышения качества образования и поддержки начинающих педагогов.